НОВОСТИ
ДИСКУССИЯ КАК ФОРМА АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ
Дискуссия является наиболее распространенной формой активного обучения. Начало устойчивого интереса к дискуссии относится к 1930-м годам и связано с работами крупнейшего швейцарского психолога Ж. Пиаже. В этих работах было показано влияние групповой дискуссии со сверстниками на самопонимание ребенка, на приобретение им умения становиться на точку зрения другого. Согласно теории Пиаже, в своем интеллектуальном развитии человек идет по пути «все более интенсивного обмена интеллектуальными ценностями и подчиняется все большему и большему количеству
Глава 1. «Традиционные » методы активного обучения
21
обязательных истин» [Пиаже, 1969, с. 214]. Присвоение этих интеллектуальных ценностей происходит в процессе кооперации человека с другими людьми.
По мнению Ж. Пиаже, кооперация является «объективно ведущейся дискуссией, обменом мыслями, взаимным контролем (источником потребности в проверке и доказательстве» [Пиаже, 1969, с. 217]. Кооперация — это особая форма социальных отношений, предполагающих наличие взаимности между индивидами, умеющими различать точки друг друга. Одновременно кооперация — это координация точек зрения, исходящих от различных индивидов. Она достигается за счет уравновешивания индивидуальных и межинди-видуальных позиций собеседников и состоит в том, что «восприятие и спонтанные интуитивные представления индивида освобождаются от эгоцентрической точки зрения и создается система таких отношений, при которых оказывается возможным переход от одного члена или отношения к другому, независимо от той или иной определенной точки зрения» [там же, с. 218].
В процессе дискуссии за счет постоянного обмена мнениями с другими людьми человек де центрирует себя и обеспечивает возможность «внутренне координировать отношения, вытекающие из разных точек зрения». В результате такого интеллектуального (и эмоционального) обмена между индивидами становится возможным нахождение согласия (или несогласия) одного партнера по диалогу с высказываниями других партнеров. При подобном согласовании за различными понятиями сохраняются постоянный смысл и четкость определений и происходит передача этих смыслов от преподавателя к студентам, от одного студента к другому, а также нахождение новых смыслов изучаемых на занятии феноменов, отношений, закономерностей и т. д. и их усвоение.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
