НОВОСТИ
Одной из типичных ошибок является ограничение деятельности подростка без должных на то оснований. Применяя власть и силу, тем самым подрывают у него веру в справедливость, уважение и доброжелательность к взрослым. Необходимо отметить, что и уступчивость тоже не всегда приносит положительные результаты. Она приводит к вседозволенности и распущенности. Поэтому следует найти такой подход, при котором бы подросток понял, что ему можно, а что нельзя. В случае упрямства необходимо противодействовать, но не ломать его волю.
Бывают случаи, когда родители полностью подчиняют своей воле детей, требуют безусловного подчинения и признания абсолютной их правоты. Этого нельзя делать, так как постоянное подавление подростка приводит к неспособности принимать самостоятельные решения и осуществлять анализ своих действий и жизненных ситуаций.
Часто в понимании родителей посредственная учеба рассматривается как нежелание учиться или признак лени. Это не всегда верно. Бывают случаи, когда подросток, невзлюбя учителя, переносит это отношение и на предмет, преподаваемый им. Во многих случаях широкий круг интересов подростка не позволяет ему учиться на отлично. Однако это нельзя возводить до оценки личности подростка в целом. Зачастую как раз
122
дети, которые не показывают высоких показателей в учебе, Становятся очень достойными людьми в личностном плане. Есть много примеров тому, как выдающиеся люди плохо учились в школе, и, наоборот, многие отличники, гордость школы, остались за чертой безвестности. Если подросток снизил показатели в учебе, разберитесь спокойно в причине и, если нужно, помогите ему, но не ругайте и не унижайте его достоинство, не подрывайте уверенность в свои силы оскорбительными выражениями. Если выяснилось что снижение успеваемости произошло из-за лени, необходимо пристыдить и высмеять, но так, чтобы это было в рамках дозволенного и не подрывало в нем уважения к себе.
Иногда родители по делу и не по делу хвалят своих детей. Это может привести к завышенной самооценке и впоследствии помешать им правильно оценивать свои действия и поступки. Постоянное захваливание будет подавлять внутренний механизм самооценки. Это приведет к тому, что у подростка оценка будет фиксироваться только на благоприятном для него уровне. В результате неуспехи и неудачи он не сможет связать с собственными действиями и изменить их, а будет связывать это со случайностью, недоброжелательным к нему отношением, с умыслом недоброжелателей, но только не со своим поведением.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
