НОВОСТИ
См.; Программа Коммунистической партии Советского Союза. М., 1986. С. 62.
4
Переход к такому содержанию школьного образования, в котором труд из второстепенного станет главным фактором развития личности ребенка, не прост, связан с преодолением ряда противоречий: между необходимостью готовить детей к труду в условиях научно-технического прогресса и несоответствием этому базы школы; между в основном достаточной практической и недостаточной нравственной подготовкой части молодежи к труду в материальном производстве; между стремлением выпускников школы к творческому труду и неумением их видеть творческие возможности массовых рабочих профессий. Не изжит еще и формализм, недостаточно ответственно отношение школ и базовых предприятий к организации общественно полезного, производительного труда школьников.
Вспоминается такой случай. Пришел шестиклассник из школы совсем расстроенный. На вопрос матери: «В чем дело?» — ответил: «Меня все мальчишки простофилей обзывают...» Оказалось, что учитель труда поручил каждому выточить по четыре болтика, а он успел за урок сделать всего три. Другие,' правда, еще меньше сделали, но, кроме своих, показали чужие и в результате получили отличные оценки... за нечестность! А тот, кто никого не обманывал, получил тройку.
Конечно, в этом эпизоде толкнуть ребят на ложь могла обстановка на уроке — беспорядок в мастерской, отсутствие настоящего учета выполненных заданий. Но почему все же они решились на обман, почему не остановили их стыд, голос совести? Почему с насмешкой отнеслись к тому, кто не словчил, а поступил честно? Тут серьезный спрос с семьи, с родителей, не воспитавших в своих детях нетерпимого отношения к ловкачеству, к обману, по сути дела — к очковтирательству, а может быть, своим собственным поведением спровоцировавших этот некрасивый поступок детей.
Уповая на силу слова, обращенного к детям, далеко не всёТда мы задумываемся о воспитательном эффекте своего поведения в различных житейских ситуациях. Многие ли родители отдают себе отчет в том, как они выглядят в глазах собственного ребенка, замечают ли, какой опыт (положительный или отрицательный) извлекает он из общения с самыми близкими ему
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
