НОВОСТИ
152
Часть вторая. Использование методов активного обучения в тренингах
бенка вызывало желание подчинить его своим требованиям, а за этим желанием скрывалось раздражение на него. У третьей — опасное поведение ребенка было связано с сильной тревогой и нервозностью, за которыми также скрывалось раздражение. Аналогичным образом дело обстояло с остальными родительницами. В результате такого расспрашивания с акцентированием внимания на чувствах удалось выявить общее переживание, объединяющее всех женщин. Это были чувства раздражения и волнения. Именно эти чувства и стали темой занятия.
ТЕХНИКИ ДЛЯ РАБОТЫ С СЕМЕЙНЫМИ ИСТОРИЯМИ
Эти техники направлены на осознавание семейных сценариев участниц тренинговых родительских групп, определяющих их жизненные установки, цели, планы и особенности межличностных отношений в семье (супружеских и родительско-детских). Семейные сценарии определяют выбор супруга, наличие (или отсутствие) детей, воспитание ребенка в одиночку или в семье и т. д. В основе данной группы техник лежит трансактный анализ Э. Берна. С его точки зрения, «сценарий — это постепенно развертывающийся жизненный план, который формируется еще в раннем детстве, в основном под влиянием родителей» [Берн, 1988, с. 175]. Этот психологический импульс толкает человека навстречу его судьбе и очень часто «независимо от его сопротивления или свободного выбора». По мнению Берна, сценарий включает:
1) родительские указания;
2) подходящее личностное развитие;
3) решение, принятое человеком в детском возрасте;
4) действительную включенность в какой-то особенный способ бытия, несущий успех или неудачу;
5) убеждающую установку, или жизненный девиз.
Работа с жизненными сценариями позволяет участникам группы осознать их, понять, что мотивирует те или иные их действия и выборы, и изменить при желании эти сценарии, если они деструк-
Глава 5. Техники групповой работы с родителями
153
тивны или приносят человеку слишком много страдания. Обращение к семейному сценарию дает возможность мужчинам и женщинам понять свою судьбу не как изолированное социально-психологическое явление, а как еще одно звено в цепочке историй их семейного рода, то есть в более широком контексте. Наш опыт практической работы показал, что принятие во внимание этого родового контекста и родовой истории оказывает большое влияние на изменение межличностных отношений человека в лучшую сторону. Это можно сравнить с освобождением от обязательств, когда-то данных предками человека, — он сейчас уже не несет за них никакой ответственности, но они тем не менее осложняют его жизнь.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
