НОВОСТИ
Глава J. Техники групповой работы с родителями
163
тов, если смотреть на эти действия сквозь „розовые очки"?» Она отвечает: «Ребенок приближается сам и пытается приблизить к себе другого человека». То есть она уже таким образом переопределила поведение своего ребенка. Теперь ей задается вопрос: «Как вы к этому относитесь?» Естественно, ее реакция, если она на самом деле любит своего малыша, при таком переопределении его поведения меняется в положительную сторону. Итак, для переопределения поведения необходимо выполнить следующие шаги:
1) безоценочно, на уровне фактов описать поведение ребенка;
2) определить, что он делает, если смотреть на его действия сквозь «розовые очки»;
3) узнать, как относятся к происходящему родители при таком восприятии.
Необходимо помнить, что эта техника используется тогда, когда речь идет о поведение маленьких детей (до 3—5 лет). Если дети уже достигли школьного возраста, тогда в обучении родителей используются другие техники.
ТЕХНИКИ ДЛЯ ПРОРАБОТКИ ПРОБЛЕМ, СВЯЗАННЫХ С БОРЬБОЙ В СЕМЬЕ ЗА ВЛИЯНИЕ НА РЕБЕНКА
Работая с родителями, мы стараемся сформировать у них системное видение проблем, возникающих в их взаимодействии с детьми. Системное видение предполагает развитие умения воспринимать происходящее в контексте расширенной семьи, то есть включая отношения и характер взаимодействия между родителями детей и прародителями (бабушками и дедушками). Такой широкий контекст дает возможность обнаружить множество взаимосвязей и аналогий во взаимоотношениях между разными членами семьи. Для этого используются ролевые игры, в которых проигрываются проблемные ситуации с участием дедушек и бабушек.
Например, одна из участниц целевой группы хочет найти решение проблемы неуважительного поведения ее дочери по отношению
164 Часть вторая. Использование методов активного обучения в тренингах
к отцу. Ее просят описать это неуважительное поведение. Она рассказывает: «Дочь садится в одно из кресел у телевизора (их всего два) и не уступает место отцу, когда тот приходит и тоже хочет посмотреть передачу». Мать предлагает дочери пересесть на стул, дочь отвечает отказом, мать больше не настаивает. Тогда ее спрашивают, кто в семье ведет себя подобным образом. Мать отвечает, что так ведет себя бабушка (мать матери) по отношению к деду (отцу матери). Девочка довольно часто наблюдала эту сцену в доме бабушки по материнской линии. При этом она никогда не была в доме бабушки по отцовской линии и не видела, как женщина-мать относится к мужчине-отцу в той семье. До описанного разговора в группе мать не осознавала этой связи и того, что ее дочь воспроизводит поведение бабушки.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
