НОВОСТИ
Когда студенты протестуют против «тотального воспроизведения» техники в упражнении, мы предлагаем им, например, перефразировать собеседника только тогда, когда он проговаривает за один раз достаточно большое количество материала. И тогда студенты, во-первых, сталкиваются с тем, что они далеко не все помнят из сказанного их собеседниками. Во-вторых, обнаруживают,
Глава 2. Инновационные методы активного обучения
101
что в какие-то моменты они просто не слушают своего клиента, а погружаются в собственные переживания и воспоминания и таким образом «выпадают» из разговора. Благодаря этим открытиям становится возможным осознанное усвоение данной техники и нового опыта консультирования и его подгонка, согласование с предыдущим опытом. Приспособление создает у нас «доверие к тому, что, приспособившись, мы останемся довольны тем, что воспринимаем» [там же]. Таким образом, процесс приспособления нового опыта к себе дает студентам возможность избавиться от чувств дискомфорта и неудовлетворенности при научении новым практическим навыкам.
Таким образом, личностные барьеры студентов в форме склонности к ограниченному восприятию другого человека, несогласованности прошлого и настоящего опыта и недостаточной осознанности могут препятствовать их научению практическим навыкам консультирования в частности и навыкам эффективного взаимодействия с другими людьми в целом. Знание описанных выше элементов интроекции — контакта, конфигурации и приспособления и тех личностных барьеров, которые мешают нормальному функционированию данного механизма научения, является важным инструментом преподавания. Он позволяет сделать процесс обучения будущих психологов, социальных работников, менеджеров, юристов, педагогов и т. п. практическим навыкам работы с клиентами более эффективным, осознанным и целенаправленным.
ЛИТЕРАТУРА
1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.
2. Артемьева О. А. Игровая концепция обучения иностранным языкам на основе системы учебно-ролевых игр (УРИ) профессиональной направленности. Тамбов: изд-во ТГУ, 2001.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
