НОВОСТИ
Образно говоря, слыша и слушая других во время дискуссии, человек получает возможность интегрировать множество разных срезов и восприятий изучаемого феномена в единое многогранное представление о нем. Дискуссию можно сравнить со своеобразным «пережевыванием» интеллектуальной пищи, которую студент собирается усвоить. Обмен мнениями, иногда довольно эмоциональный, приводит к тому, что часть этой «пищи» поглощается и становится достоянием и внутренним знанием обучающегося. Другая ее часть —
22
Часть первая. Теоретические аспекты активного обучения
не подходящая, противоречащая его предыдущему опыту и уже имеющимся знаниям, отбрасывается и остается неусвоенной. Чем разнообразнее мнения участников дискуссии, чем больше они расходятся друг с другом, тем больше времени и усилий требуется для их «пережевывания», согласования и интеграции. Чем больше критичность дискутирующих в отношении других точек зрения, тем жарче и дольше длится дискуссия, тем прочнее усваиваются ее результаты и тем ценнее они кажутся тем, кто их получил.
И. Н. Горелов с соавторами в своей книге делает ссылку на эксперимент, доказавший влияние дискуссии на изменение позиций ее участников. Домохозяек в разных формах убеждали использовать непривычные для них пищевые продукты. Лишь 3% домохозяек попытались прибегнуть к советам после прочтения авторитетным лектором убедительной лекции. И 32% стали применять ранее игнорированные ими продукты после дискуссии между собой. Данный эффект был объяснен следующими причинами. При дискуссии достаточно легкого изменения позиции одного из членов группы, чтобы другие убедились в возможности изменения и своей позиции. К. Левин назвал это «оттаиванием». Твердая, «замороженная» точка зрения «оттаивает», затем происходит изменение точки зрения, которая, в свою очередь, «замораживается» [Горелов и др., 1991, с. 88]. Дискуссия дает эмоциональный толчок к последующей поисковой активности участников, которая реализуется в конкретных действиях.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
