НОВОСТИ
38
Часть первая. Теоретические аспекты активного обучения
цедурой, правилами и регламентом игры. Степень активности организаторов игры, их включенность в игровое действие и возможность влиять на ее ход зависят от игрового механизма, который очерчивает рамки игры и границы ответственности ее участников (как организаторов, так и игроков).
Если проанализировать приведенные выше критерии классификации деловых игр, то можно выделить четыре класса критериев: субъектные, объектные, структурные и динамические. Субъектные критерии группируют игры по субъектам игры — организаторы, эксперты, игроки, зрители (или наблюдатели). Объектные критерии группируют игры по фокусам внимания — содержание (тема), направленность (цели и задачи игры), объект моделирования, область применения, используемые в игре материалы (предметы, технические средства, информация). Структурные критерии задают структуру игры и влияют на ее динамику. К ним относятся: пространство игры (физическое и психологическое), игровой механизм — регламент (продолжительность всей игры и длительность ее отдельных этапов), правила и процедуры; сценарий или сюжет (последовательность и логика событий, набор ролей и их описание). Динамические критерии группируют игры по характеру игрового процесса. Они определяют рамки и степень активности участников (субъектов) игры, границы их ответственности и уровень спонтанности, степень управляемости, темп, способы взаимодействия.
Конструкция деловой игры в качестве обязательных элементов включает в себя команды игроков, задания и игровые ситуации, экспертизу результатов [Жадин, Петрик, 2000, с. 10]. М. Корсаков и его соавторы также обращают внимание на необходимость тщательной проработки конкретных заданий (индивидуальных и групповых) для участников игры и форм контроля их выполнения [Корсаков и др., 2001, с. 65].
Разработка и проведение деловой игры включают в себя ряд этапов. У разных авторов количество этапов деловой игры и их содержание несколько отличаются друг от друга. Учитывая точки зрения А. И. Крылова, М. Корсакова и др., О. В. Жадина и А. И. Петрик, А. В. Солонько и др., можно выделить следующие этапы в разработке деловой игры. Они являются общими для деловых и ролевых игр, о которых речь пойдет ниже.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
