НОВОСТИ
Глава 1. «Традиционные > методы активного обучения
39
1) Анализ характеристик целевой аудитории и определение области применения (курсы и/или программы, в рамках которых целесообразно использовать данную игру).
2) Определение места игры в обучении целевой аудитории (курсе) и установка целей обучения (педагогические цели и задачи, решаемые в результате использования данной игры; управленческие знания, умения и навыки, которые сформируются у участников в результате игры).
3) Разработка методического и организационного обеспечения игры (формулировка темы, выбор компонентов, составляющих проблему; подготовка сценария, вариантов заданий участникам, полного списка ролей, выбор игровых механизмов, алгоритмов и графика игры, определение временных рамок игры, памяток руководителю и нормативно-справочной документации).
4) Определение набора требований к слушателям (специализация слушателей — педагоги, психологи, юристы, экономисты и т. д.; какой опыт работы, какие знания и практические навыки уже должны иметь слушатели, чтобы данное игровое обучение было использовано наиболее эффективно).
5) Определение набора требований к разработчикам и инструкторам по проведению деловой (или ролевой) игры (например, умение работать с видеокамерой и т. д.).
6) Конструирование игры и ее апробация.
7) Оценка игры.
Опираясь на данные тех же авторов, можно выделить четыре основных этапа в проведении деловой игры:
1) Предварительная подготовка (помещения, раздаточного и визуального материала, ориентировочных основ по целям и процессу игры).
2) Организация игры (выдача сценария, характеристика исходной обстановки игрового комплекса, формирование команд, распределение ролей, ознакомление участников с целями и задачами игры, игровыми заданиями, критериями оценки; разъяснение процесса и регламента игры, функций инструктора и его помощников, выдача промежуточных результатов, регистрация реакций участников и т. д.).
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
