НОВОСТИ
Глава 9. Индивидуальные проявления трудностей при обучении в школе
117
в определении значимых условий для достижения цели, в составлении программы действий и в выборе способов действий, в оценивании и коррекции результатов деятельности. Эти дети недостаточно адекватны в оценке своей успешности (чаще всего утверждают, что с заданием справились), причины трудностей назвать затрудняются. Задания, занимательные по содержанию, но не выполненные успешно, оцениваются ими как легкие. После неправильно выполненного легкого задания просят сложное, проявляют существенную ситуационную зависимость успешности деятельности от участия взрослого и формы предъявления задания.
IV уровень. Дети очень неохотно принимаются за выполнение заданий, часто отвлекаются, быстро устают, уходят от интеллектуальных усилий, отвлекаются от сути задания и переходят к обсуждению несущественных деталей. Дети не могут выполнять задание самостоятельно, им необходимо активное участие взрослого не только при определении цели и значимых условий деятельности, при составлении программы и выборе способов действий, но и на исполнительском этапе саморегуляции познавательной деятельности (при реализации действий). Подача материала в игровой форме часто уводит ребенка от общей цели, и он начинает играть. При анализе результатов работы такие дети неадекватны: часто вместо оценки своей успешности они говорят, что им понравился персонаж или сюжет какого-либо задания. Эти дети не проявляют явной ситуационной зависимости: они одинаково неуспешны в ситуациях различной внешней мотивации и при различных формах предъявления задания.
Уровни сформированности осознанной саморегуляции познавательной деятельности позволяют психолого-медико-педагогическому консилиуму ДОУ осуществлять дифференцированный выбор оптимальных условий обучения детей с ЗПР:
¦ для детей с ЗПР, продемонстрировавших Iуровень, — обучение в массовых классах общеобразовательной школы при обязательном психологическом сопровождении в период адаптации;
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
