НОВОСТИ
118 Часть вторая. Использование методов активного обучения в тренингах
ние этой злости вместо растерянности дает ей возможность найти более устраивающую ее форму выражения своего недовольства сыном и лучше понять, чего она от него хочет.
По поводу всего вышеизложенного может возникнуть вопрос: «Что плохого в том, что родитель подавляет свои негативные эмоции в адрес ребенка и не выражает их? Зачем его нужно учить осознавать такое подавление и выражать негативные чувства?» Дело в том, что такой родитель не только подавляет собственные чувства, но и заставляет подавлять их своего ребенка. Поступая таким образом, он не только моделирует определенный стиль поведения, но и требует явно или неявно его воспроизведения от своего сына или дочери. В результате маленький человек «начинает подавлять собственные реакции на внешний мир и остается в тисках противоположных, но застывших сил». «Если ребенок по требованию строгих родителей один раз перестает плакать, он не должен приносить эту „жертву" всю оставшуюся жизнь» [Польстер и др., 1997, с. 74].
Чтобы помочь родителям понять, каким образом ретрофлексия влияет на них самих, на их детей и на характер взаимодействия между ними, мы предлагаем им двухступенчатые ролевые игры. При первом разыгрывании взаимодействия между родителем и ребенком мы даем им инструкцию быть как можно более сдержанными в проявлении своих эмоций, желаний и импульсов. В ходе этой игры они меняются местами с исполнителем роли ребенка и могут на собственном опыте узнать, что происходит с их ребенком при такой форме общения. Потом разыгрывается второй вариант взаимодействия с ребенком, когда родитель поощряется ведущим группы в его вербальном и невербальном самовыражении. Здесь тоже имеет место обмен ролями. После этих двух вариантов ролевой игры организуется групповая дискуссия, во время которой участники обсуждают достоинства и недостатки двух стилей взаимодействия с ребенком. Довольно часто результатом такой дискуссии является обнаружение участниками группы внутренних запретов разного рода, связанных с осознаванием и выражением эмоций в адрес ребенка.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
