НОВОСТИ
Это связано с тем, что любое неожиданное расставание с человеком, к которому сохраняется чувство привязанности, — это и психологическая травма, и психологическая потеря. Теряют не
134 Часть вторая. Использование методов активного обучения в тренингах
только человека, но и все эмоции, связанные с ним, и нередко ту социальную сеть (родственники, друзья, знакомые), в которую он включен и которая была ресурсом для другого партнера. И, как в случае любой потери, требуется определенного рода внутренняя работа для ее проживания и интеграции этого опыта в новую жизнь человека. Особенно это касается детей в возрасте старше шести лет, для которых расставание с одним из родителей является неожиданным. И взрослые, и дети проходят через одни и те же стадии при переживании утраты. Сначала отрицание («Этого не было или этого не может быть»), далее стадия торговли («Если я буду вести себя хорошо, то, может быть, он вернется»), затем стадия вины («Если бы я вел себя по-другому, он бы остался»). Если эти стадии пройдены, то есть супруг (отец) все равно не возвращается, тогда наступает стадия гнева («Как он мог нас оставить!»), которая сменяется завершающей стадией принятия («Он уже не вернется, и теперь надо жить без него»). Когда работа по переживанию этой потери по разным причинам не выполняется, человек «застревает» на какой-то из стадий. Результатом этого может стать невротиза-ция, депрессивное состояние или психосоматическое заболевание у взрослого человека и поведенческие или личностные нарушения у ребенка. Невыполненная работа по переживанию утраты — это тоже пример незавершенной ситуации. Рассмотрим, каким образом незавершенность такого рода сказывается на возникновении раннего детского неблагополучия.
Как уже отмечалось, люди стремятся завершить свои дела, чтобы освободить энергию для других важных занятий и отношений в своей жизни. Только завершают они их иногда не очень конструктивно именно в силу неожиданности случившегося и недостаточной осознанности. И в таких случаях ребенок для расставшихся супругов выполняет двоякую роль. С одной стороны, на него переносятся чувства, адресованные предыдущему партнеру, с другой стороны, сам он становится своеобразной «разменной монетой» на стадии торговли. Например, супруг, для которого развод стал неожиданностью, настаивает на том, чтобы ребенок оставался с ним, рассчитывая таким образом заставить партнера отказаться от решения о разводе. Другой пример — когда супруг то приближает, то отдаляет от себя ребенка, колеблясь между чувствами привязанности
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
