НОВОСТИ
Глава 4. Особенности работы с незавершенными ситуациями
139
жения спонтанно возникают различные образы, которые содержатся в памяти человека и представляют собой его «реакции на общение с другими». Эти образы используются ведущим группы для направления грез участниц, чтобы исследовать их «привычные реакции» на других людей. По мнению Р. Дезолье, всплывающие темы и образы имеют архетипический характер; их представление способствует вызову типичных эмоциональных реакций личности и их переобучению в том случае, если они носят неадекватный или невротический характер [Дезолье, 1996, с. 130]. Темы для фантазирования задаются ведущим; они являются отчасти архетипически-ми, а отчасти — нет, поскольку всякий раз видоизменяются и адаптируются в соответствии с целями и задачами каждого конкретного занятия.
«Творческая визуализация — это процесс использования силы разума и образов для достижения цели» [Маллон, 2001, с. 9]. Она направлена на раскрытие творческого потенциала личности и используется не только для работы с незавершенными ситуациями, но и для работы с проекциями. Образы, выбираемые для визуализации, представляют собой символы. Более подробно с ними можно познакомиться в литературе по психосинтезу и символодраме (К.-Г. Юнг, X. Лейнер, Р. Дезолье, Р. Ассаджоли и др.). Есть символы процесса самопознания — зеркало, путешествие, символы развития и преобразования — желудь, из которого вырастает дерево; гусеница, превращающаяся в бабочку, и т. д. Ведущий в зависимости от темы занятия и той проблемы, с которой собирается работать группа, самостоятельно составляет текст визуализации, включая в него соответствующие образы, или берет подходящий текст из сборника упражнений по психосинтезу П. Феруччи (см. в книге А. Ассаджоли). Дальше он знакомит участников группы с брюшным дыханием, просит их сесть поудобнее, расслабиться, сосредоточиться на своих телесных ощущениях и медленным спокойным голосом «наговаривает» картинку для направленного фантазирования. После того как участники совершат свое воображаемое путешествие, им предлагается нарисовать самый яркий или самый взволновавший их эпизод на бумаге. Затем они знакомятся с рисунками друг друга или рассказывают друг другу в парах или тройках о своей фантазии. В случае большой группы (12—14 человек) можно ограничиться
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
