НОВОСТИ
Например, одна из участниц сравнила свой симптом в виде головной боли с дятлом, который стучит по стволу дерева. Другая участница образно описала симптом в виде удушья как человека, у которого на груди лежит огромная тяжелая каменная плита. В ро-
Глава 5. Техники групповой работы с родителями
175
дительской группе были самые разнообразные метафоры симптомов: например, чувство тяжести в желудке могло сравниваться опять же с камнем, неизвестно как туда попавшим, а учащенное сердцебиение — с надорвавшимся от чрезмерной нагрузки насосом. В качестве симптомов, которые могут исследоваться при помощи данного упражнения, могут выступать чувство усталости, потеря аппетита или, наоборот, желание постоянно что-то есть и неспособность насытиться, чувства растерянности или бессилия и т. д., то -есть какие-то эмоциональные состояния родителей.
Выполнение этого упражнения приводит участников к осознаванию тех чувств, которые они подавляют или не принимают у себя; к пониманию собственного вклада в сложившуюся межличностную ситуацию; к увеличению способности делиться ответственностью с ребенком или другими взрослыми членами семьи; к завершению незаконченных дел из своего прошлого, нередко связанных с их собственным детством; а также к увеличению способности развивать у себя другие, более конструктивные и удовлетворяющие их способы поведения в общении с ребенком.
Техники работы с инстинктивной стороной ПСИХИКИ
Активные методы обучения, в отличие от традиционных, имеют среди прочих важных достоинств еще одно — они обращены к целостной личности. При активном обучении задействованы сознательная и бессознательная части психики, включая инстинкты. В рамках различных теорий личности поведение человека рассматривается то как рациональное, то как иррациональное. «В зависимости от содержания теории, отношения между осознаваемыми, рассудочными и неосознаваемыми, иррациональными процессами могут быть изображены в виде айсберга, вершину которого образуют осознаваемые, рациональные побуждения, а колеблющаяся ватерлиния отделяет надводную часть от неосознанных глубин» [Хьелл, Зиглер, 1997, с. 42].
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
