НОВОСТИ
48
Часть первая. Теоретические аспекты активного обучения
В театрализованных играх обучающиеся в свободном режиме лепят из пластилина по одной фигурке и расставляют их на столе. Затем они начинают спонтанно взаимодействовать между собой при помощи этих фигурок, выступая в роли кукловодов и озвучивая свои фигурки. Пластилиновые фигурки, как и в играх-драматизациях, тоже являются своего рода масками или промежуточными объектами. Психологические возможности этого вида игр (по сравнению с играми-драматизациями) расширяются благодаря тому, что они допускают более разнообразные виды взаимодействия между игроками. Примеры использования подобных театрализованных игр некоторыми супервизорами в индивидуальных обучающих супер-визорских сессиях с психологами и психотерапевтами приведены в книге Уильмса [Уильяме Э., 2005].
Игры-омнибусы также представляют собой хороший обучающий инструмент. Сюжетной основой для игры-омнибуса чаще всего выбирается сказка или миф. Как уже отмечалось, в них участники исполняют разные роли — людей, зверей, явлений природы, растений, всевозможных предметов и т. д. В играх-омнибусах участники, отождествляясь с этими персонажами, говорят на языке образов и метафор. Язык картин, образов, метафор и чувств — это символический язык, которым человек выражает себя. Как полагал К.-Г. Юнг, формирование или использование символов «отражает стремление психики к развитию, а в случае психологической травмы — и к самоис-целению». Поэтому для обеспечения роста и развития личности будущих специалистов необходимо использовать именно символическую форму их самовыражения, обращаясь к рисованию, сочинению стихов и рассказов, занятиям пантомимой и драматизацией. Одним из путей преодоления внутреннего раскола в личности является превращение образов и символов «в осязаемые факты» посредством отождествления с ними и дальнейшего их разыгрывания в ролевой игре. Таким образом игры-омнибусы способствуют интеграции личности обучающегося, помогая ему найти «внутренние» решения его проблем. Достигается это за счет более активного включения в работу правого полушария, отвечающего за интуицию и творчество.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
