НОВОСТИ
По мнению И. Польстера и М. Польстер, гештальт-эксперимент — это попытка восстановить связь между размышлениями, бесплодными разговорами и действием. «В ситуации эксперимента человек может мобилизовать себя перед лицом актуальных требований жизни, отыгрывая свои невыношенные чувства и действия в относительной безопасности» [там же, 1997, с. 187]. В таком эксперименте обучающийся не просто разыгрывает реальную или виртуальную ситуацию в присутствии группы и преподавателя, он «вступает в творческий диалог со своим внутренним миром». Результатом этого диалога становится лучшее понимание самого себя, изменение к лучшему своего поведения, нахождение опоры в будущем. Некоторые гештальтисты называют такие эксперименты гештальт-играми [Гринуолд, 2001]. «Игра — это не только воспроизведение какой-то ситуации, она создает новую реальность, которая сама по себе обладает силой и побуждает к личному участию» [Польстер идр., с. 195]. Гештальт-эксперименты дают возможность обучающимся исследовать себя в профессиональном и личностном плане в этих новых реальностях — как внешних, так и внутренних. О том, как это происходит на практике, будет написано чуть ниже.
Прежде чем говорить о гсштальт-эксперименте в обучении, уделим немного внимания его «близнецу» — гештальт-эксперименту в
78
Часть первая. Теоретические аспекты активного обучения
психотерапии. Отличие между ними заключается в том, что первый из них используется для обучения и адаптирован для учебных целей, а второй применяется в терапии и выполняет ее задачи. Провозвестником гештальт-эксперимента в гештальт-терапии, по мнению И. Польстера, является психодрама Я. Морено. В отличие от психодрамы, эксперимент, по мнению И. Польстера, не требует сценария и представляет собой импровизацию. Он развивается из обычного взаимодействия между терапевтом и клиентом. Гештальт-экс -перимент — это «экзистенциальный и экспериментальный подход, предлагающий человеку по своей воле прожить, испытать, ощутить (to experience) то, что для него актуально, или пойти на осознанный эксперимент (to experiment), воссоздав в ходе терапии спорную или сомнительную для него ситуацию (прежде всего в символической форме)» [Гингер и др., 2001, с. 285].
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
