НОВОСТИ
По своему функциональному назначению гештальт-эксперименты в учебной ситуации могут быть тех же видов, что и эксперименты в рамках психотерапии (см. выше). По способу проведения гештальт-эксперименты могут быть: а) индивидуальные; б) индивидуально-групповые; в) малые групповые (в малой группе); г) большие групповые (в которых участвует практически вся группа). С точки зрения формы работы гештальт-эксперименты в обучении могут
Глава 2. Инновационные методы активного обучения
81
быть следующих видов: а) разыгрывание действия; б) создание скульптуры — модели какого-либо психологического феномена;
в) рисование своего представления о чем-либо (явлении, качестве, характеристике и т. д.) с последующим обсуждением; г) создание метафоры (феномена, своего восприятия, поведения, отношения к чему-либо или кому-либо и т. д.); е) домашнее задание.
Обобщая вышесказанное, можно дать следующее определение гештальт-эксперимента: это метод интерактивного обучения, который основан на собственных действиях и актуальных потребностях студентов, направлен на исследование сути и внутренней структуры изучаемых психологических феноменов, восприятия студентами этих феноменов и отношения к ним, расширение их осознанности в плане переживания данных феноменов. Гештальт-эксперимент — это эксперимент с целью расширения осознанности студента как познающего субъекта и принятия им ответственности за полноту, глубину и широту собственного опыта познания того или иного психологического явления или качества и себя как создателя данного явления или носителя данного качества, а также за объем и новизну усвоенных знаний. В этом смысле гештальт-эксперимент представляет собой обучающий, но не формирующий эксперимент. В нем нет воздействия преподавателя на студента с целью исследования реакций последнего, в нем есть совместное исследование преподавателя и студента, их со-творчество и со-бытие. Основные характеристики гештальт-эксперимента таковы:
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
