НОВОСТИ
84
Часть первая. Теоретические аспекты активного обучения
Как ты относишься к тому, что во всех твоих интерпретациях повторяется такая-то тема?
Какое место в твоей жизни занимает эта тема?
Какая тема является для тебя сейчас актуальной? и т. д.
В описанном примере предметом осознавания студентов являлось то, что происходит с ними в процессе использования технических приемов в работе с условными клиентами и каким образом техническая сторона терапевтической работы связана с личностными особенностями терапевта. Однако предметом осознанности могут становиться и какие-то теоретические конструкты и понятия, которые воспринимаются студентами как данность и не подвергаются ими сомнению. При этом довольно часто они не очень хорошо себе представляют, как воплотить эти конструкты и понятия в реальные действия на практике (например, такие понятия в личностно-ориентированном подходе, как эмпатичность, безоценочность и конгруэнтность консультанта).
Гештальт-эксперимент в форме создания скульптуры проводился во время практического занятия по теме «Клиент-центрированная терапия К. Роджерса». Данный эксперимент по способу проведения можно отнести к малому групповому, поскольку действия в нем осуществлялись участниками каждой малой группы в отдельности. Он был направлен на проверку тех знаний, которые студенты усвоили в процессе изучения клиент-центрированного подхода в психотерапии. «Частью процесса обучения является вера в доброжелательных учителей и классические авторитеты, чью точку зрения мы для начала принимаем, затем проверяем, обдумываем, делаем нашей собственной или отвергаем» [Перлз, 2004, с. 118]. Этот эксперимент представляет собой иллюстрацию того, как студенты могут обдумывать точку зрения классика, в данном случае К. Роджерса, как они проверяют-примеряют ее на себя и что из этого получается.
Студентам была названа только тема занятия и задан вопрос: «Каковы отличительные особенности этого подхода?» Группа перечислила несколько характеристик — безоценочность, эмпатия, конгруэнтность терапевта, ориентация на личностный рост, безусловное принятие другого и т. д. После этого им было предложено выбрать самим то, с чем они хотели бы познакомиться поближе. То есть опять акцент делался на собственном выборе студентов и их
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
