НОВОСТИ
Групповой гештальт-эксперимент
С точки зрения спонтанности как особую разновидность гештальт-эксперимента в обучении можно выделить большой групповой эксперимент. Он, как правило, является чистой импровизацией и предоставляет много возможностей для творчества как преподавателя, так и студентов. Большой групповой эксперимент чаще всего направлен на исследование какого-либо психологического феномена, который заметен в учебной ситуации здесь-и-сейчас и вызы-
Глава 2. Инновационные методы активного обучения
89
вает интерес одновременно практически у всей группы обучающихся. Его трудно спланировать заранее, поскольку он строится на спонтанных реакциях студентов (ассоциациях, эмоциях, телесных симптомах, воспоминаниях и т. д.) по поводу изучаемого материала. Проведение такого эксперимента требует от преподавателя большой гибкости, устойчивости по отношению к неопределенности и неожиданностям, способности идти на риск и умения следовать за интересом и активностью его участников.
Групповой эксперимент — это событие, которое «вырастает из группового опыта». «Он не планируется заранее, а его „выходы" невозможно предсказать» [Zinker, цит. по: Лебедева, Иванова, 2004, с. 505]. Эксперимент проводится в соответствии с четырьмя базовыми принципами гештальт-группового процесса [там же, с. 494-496]:
1) примат настоящего текущего группового опыта;
2) акцент на процесс развития группового осознания;
3) важность активного контакта между участниками;
4) использование интерактивных экспериментов, стимулируемых активно вовлеченным лидером.
Эксперимент «начинается всегда с данных, которые здесь и сейчас присутствуют в группе. Затем следует амплификация некоторой ситуации или темы, и наконец, эксперимент вводит группу в создание и проигрывание проблемной ситуации, в ее творческое написание и воплощение в действие, когда каждый узнает что-то важное и новое о себе и для себя» [Лебедева, Иванова, 2004, с. 505].
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
