НОВОСТИ
Описываемый ниже эксперимент вырос из взаимодействия между преподавателем и слушателями курсов повышения квалификации в рамках семинара по теме «Работа с психосоматическими симптомами в рамках гештальт-подхода». В гештальт-терапии человек понимается как целостный организм, у которого «психические и физические действия тесно связаны друг с другом» [Перлз, 1996, с. 29]. Более того, основываясь на гештальтистской теории поля, различные проявления человека в группе можно рассматривать как полевые феномены. В таком контексте психосоматические симптомы, особенно возникающие у участников в группе, носят не только личностный, но и межличностный характер. Они представляют собой реакции на окружающих людей — других участников группы,
90
Часть первая. Теоретические аспекты активного обучения
включая и ее ведущего. Таким образом, психосоматические симптомы, относящиеся к физическому уровню бытия человека, влияют на то, что он делает в группе, и на то, как он себя в ней ведет, как действует. Если и участник группы, и ведущий концентрируют внимание на том, что человек делает, то становится возможным следующее. «То, что он (участник. — Примеч. автора) делает, дает ключи к тому, что он думает, и то, что он думает, дает ключи к тому, что он делает и что хотел бы делать» [там же].
Поскольку гештальт-терапия — это в первую очередь терапия концентрацией внимания, то основная идея работы с психосоматическим симптомом в группе заключается в фокусировке внимания участников группы на этом симптоме. В нашем случае таковым симптомом оказалась головная боль, к которой обозначили интерес сразу несколько участников обучающего семинара. Этот симптом был для них типичным в обыденной жизни и у некоторых проявился непосредственно в группе. Любопытным было то, что многие из них отдавали предпочтение рациональной, а не эмоциональной стороне своего поведения. Другой интересный момент заключался в том, что у каждого из них этот симптом имел различную локализацию. У одной участницы болел затылок, у другой — виски, у третьей — глаза и т. д. Оба этих момента дали ключи к тому, каким образом можно было бы расширить их осознанность в отношении собственной головной боли как психосоматического симптома.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
