НОВОСТИ
За первым кругом интерактивного взаимодействия между участницами, исполнявшими различные роли в групповой скульптуре, последовало еще два. Во втором круге участницы, активно общаясь
Глава 2. Инновационные методы активного обучения
93
между собой, стали проявлять больше интереса и внимания к потребностям «неголовной части» скульптуры, а также обнаружили эмоции, локализованные в них. В результате такого взаимодействия группа осознала, что пренебрежение эмоциями и их игнорирование приводят к неравномерному распределению напряжения в человеческом организме. Это открытие послужило стимулом для третьего круга взаимодействия между участницами скульптуры с целью поиска большего баланса между различными потребностями организма и способа уменьшения эмоционального напряжения. Итогом этого явилось признание участницами группы важности эмоций, локализованных в теле, и необходимости уделять им не меньше внимания, чем мыслям, локализованным в голове. Кроме того, они осознали, что симптом головной боли в их случае был сигналом о подавлении эмоций, их игнорировании и придании большого значения рационализациям и интерпретациям событий. То есть это был сигнал о внутреннем дисбалансе. Избавиться от него можно было посредством осознавания эмоций и желаний, с ними связанных.
Описанный эксперимент выступает хорошей иллюстрацией того, как можно использовать групповые гештальт-эксперименты в рамках обучающих семинаров и тренингов по профилактике «эмоционального выгорания» для специалистов, работающих в сфере профессий по типу «человек—человек». Подобные эксперименты дают возможность не только расширить осознавание отдельных участников и группы в целом в отношении телесных проявлений профессионального стресса, но и способствуют формированию групповой сплоченности и дальнейшему развитию группового процесса. Психотерапевты, психологи, педагоги, юристы, медицинские работники и т. д., участвуя в таких групповых экспериментах, приобретают уникальный опыт и навыки, которые затем могут использовать для собственной саморегуляции или в просветительских целях.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
