НОВОСТИ
42. Хайбулаев М. X., Алиева С. В. Педагогические основы игры. Махачкала, 1996.
104
Литература
4 3. Ховкинс П., Шохет Р. Супервизия. Индивидуальный, групповой и организационный подходы. СПб.: Речь, 2002.
44. ХьеллЛЗиглерД. Теории личности. СПб.: Питер Пресс, 1997.
45. Чентимиров Н. А. Роль игровых технологий в менеджменте. М.: Мокс-Пресс, 2004.
46. Юнг К. Г. и современный психоанализ. Хрестоматия по глубинной психологии. Вып. 1. М.: ЧеРо, 1996.
ЧАСТЬ ВТОРАЯ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДОВ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В ТРЕНИНГАХ РОДИТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ГЛАВА 3. ОСОБЕННОСТИ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
В этой главе описывается практический опыт использования различных методов активного обучения в тренингах родительской компетентности, которые проводились в рамках обучающих программ для родителей, чьи дети имеют те или иные отклонения в поведении. Основными методами обучения родителей в этих тренингах были гештальт-эксперименты, ролевые игры и дискуссии, а также упражнения на творческую визуализацию. Теоретической основой большей части применявшихся в групповой работе методов являются гештальт-подход и драма-терапия. Прежде чем обратиться к изложению собственно техник, приемов и методик практической работы, остановимся коротко на описании ее принципов. Эти принципы лежат в основе указанных выше психологических направлений, и мы опирались на них в групповой работе с родителями.
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОБУЧАЮЩЕЙ ГРУППЕ
Гештальт-подход в обучении, так же как и в психотерапии и психологическом консультировании, делает акцент на осознавании, на взращивании ответственности личности за свои выборы, поведение, мысли и чувства, а также на пребывании здесь-и-сейчас. Все эти принципы как нельзя лучше вписываются в специфику образовательной работы с родителями, направленной на развитие их спо-
108 Часть вторая. Использование методов активного обучения в тренингах
собности осознавать себя в процессе взаимодействия с собственным ребенком и быть ответственными, в силу своего родительского статуса, за большую часть событий, происходящих в семье. Эффективное обучение родителей конструктивным навыкам взаимодействия с ребенком возможно тогда, когда работа в групповой работе совместно используются все три принципа.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
