НОВОСТИ
110
Часть вторая. Использование методов активного обучения в тренингах
вится просто безопасным объектом для «канализации» этой неудовлетворенности. Обучаясь осознавать чувства и истинные потребности, связанные с ними, матери получают возможность делать свои выборы — продолжать беспокоиться за ребенка или попытаться разобраться с другими источниками тревоги и неудовлетворенности в их жизни.
Следуя рекомендациям И. Польстера и М. Польстер, мы обучаем матерей обращать особое внимание на четыре аспекта их опыта: на осознавание ощущений и поведения, осознавание чувств, осознавание желаний и осознавание ценностей и оценок. Основная техника расширения осознавания, которую мы используем, — это концентрация на телесных ощущениях, на чувствах, на желаниях и т. д. Родительницам предлагается в тревожащих или раздражающих их ситуациях попытаться найти ответ на четыре основных вопроса: что происходит? о чем я сейчас думаю? что я сейчас чувствую? чего я сейчас хочу? Ощущения связаны с чувственным уровнем человеческого опыта. Осознавание чувств позволяет их выразить и в случае необходимости завершить незавершенную ситуацию. Осознавание желаний играет роль ориентира и направляет деятельность человека в нужное русло. Осознавание ценностей и оценок суммирует прошлый опыт жизни и интегрирует деятельность.
Ответственность — следующий базовый принцип гештальт-подхода. По определению Ф. Перлза, «ответственность означает способность отвечать: способность быть живым, чувствовать, воспринимать». Ответственность — это основная черта взрослого человека. Весь процесс групповой и индивидуальной работы с родителями в рамках гештальт-подхода направлен на взращивание и развитие его ответственности в первую очередь за самих себя и во вторую очередь — за выполнение своих родительских функций. Это означает развитие их способности «отвечать, мыслить, реагировать, проявлять эмоции в определенной ситуации», то есть способности быть тем, кем они являются. Как правило, у родителей детей из группы риска, то есть детей, имеющих эмоциональные или поведенческие нарушения различного рода, наблюдается либо инфантильная жизненная позиция, либо попытка сделать ребенка или других (супруга, собственных родителей) ответственными за их переживания и поведенческие реакции.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
