НОВОСТИ
Глава 3. Особенности групповой работы с родителями
113
ским непослушанием, несовершенством ребенка, взрослые испытывают весьма разнообразную гамму чувств — от легкого раздражения или огорчения до злости и даже ярости. Подавляя очень сильные негативные чувства, они теряют возможность их осознать и еще больше усиливают свою амбивалентность по отношению к ребенку. Чтобы избежать контакта с этими чувствами, родители уходят из актуального переживания в фантазии. Эти фантазии довольно часто в символическом виде несут в себе картины несчастий как своеобразных наказаний, направленных на голову ребенка. Контактируя с этими фантазиями, а не со своими актуальными чувствами в адрес ребенка, матери испытывают сильнейшую тревогу и даже страх. Опираясь на результаты экспериментальных исследований стилей воспитания, выполненных нашими студентами в дипломных работах на псковской выборке, можно сказать, что системообразующим стилем воспитания у родителей младших школьников является фобия утраты ребенка, то есть «навязчивые неадекватные переживания страхов».
Обучая родителей быть в здесь-и-сейчас, мы способствуем их возвращению в реальность. Гештальт-подход предполагает, что жизнь в настоящем, без убегания в прошлое или будущее, сама по себе есть нечто хорошее и ведущее к психологическому росту. Это предположение основывается на мировоззрении, согласно которому переживание настоящего в любой данный момент есть единственно возможный в настоящем опыт. И принятие этого опыта настоящего является условием удовлетворенности и полноты жизни. На первый взгляд в этом пункте имеется противоречие. Какая может быть удовлетворенность у родителей в связи с тем, что у их ребенка низкая самооценка или плохо развита способность дифференцировать свои и чужие чувства? Сами по себе эти факты не являются приятными. Дело в том, что, принимая свое огорчение или беспокойство по поводу низкой самооценки и т. д. у ребенка, родители приобретают возможность в полной мере пережить этот опыт. Благодаря ему они находят в себе силы и смелость исследовать собственный вклад в низкую самооценку ребенка, понять, каким образом они ее формируют, и начинают искать новые возможные решения этой волнующей их проблемы. Именно тогда и появляется удовлетворенность от того, что они могут влиять, по крайней мере, на собственное поведение в процессе общения с ребенком.
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
