НОВОСТИ
1) создание высокой и устойчивой мотивации участия в групповой дискуссии;
2) координация — согласование индивидуальных целей участников и целей дискуссии и реорганизация статусно-ролевой структуры группы;
3) отработка технологии командного взаимодействия;
4) сближение субъективных семантических пространств участников дискуссии и поддержка логики обсуждения;
5) получение максимально полного представления об имеющихся мнениях по предмету дискуссии (сбор банка мнений);
6) всестороннее сопоставление и оценка выдвинутых вариантов решения проблемы;
7) фаза консолидации — достижения единого согласованного мнения.
Ранее мы в своих исследованиях описали модель учебной дискуссии, включающую семь этапов и реализуемую при обучении специалистов помогающих профессий [Середа, 2006, с. 145—147]. Первый этап — знакомство — направлен на создание благоприятной психологической атмосферы. Второй — «разогрев» участников — предполагает деятельность, повышающую энергию участников и их активное включение во взаимодействие. Третий — введение правил.
Глава 1. «Традиционные » методы активного обучения
31
Они необходимы для того, чтобы избежать длительных и непродуктивных пауз и придать дискуссии более динамичный и последовательный характер. Четвертый — распределение ролей (критика, генератора идей, секретаря и т. д.). Эта процедура позволяет избежать дисбаланса активности участников в процессе обсуждения проблемы (данный этап не является обязательным). Пятый этап — фокусировка на проблеме посредством вопросов, задаваемых ведущим дискуссии. Шестой — поиск решения, седьмой — обобщение, или подведение итогов.
Итоги дискуссии подводит ведущий, он отмечает наиболее важные моменты дискуссии и вклад ее участников в нахождение решения, сравнивает полученный результат с ожидавшимся и фиксирует его в качестве итога дискуссии. Результат дискуссии зависит от характера выбранной темы, уровня поднимаемых в ней проблем, профессиональной подготовки и возможностей участников и ведущего, согласованности целей отдельных участников и группы в целом, а также от времени, отведенного на дискуссию. Для кратковременной (20—40 мин.) дискуссии результатом может быть следующее [Кавтарадзе, 1998, с. 101]:
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
