НОВОСТИ
Глава 1. «Традиционные» методы активного обучения
33
В двух последних определениях деловая игра рассматривается как форма имитации, то есть «воссоздания максимально приближенных к реальным условиям ситуаций под контролем инструктора». Имитационные игры относятся к имитационным моделям, они предназначены для «изучения процессов функционирования психологических, организационных, экономических систем» (Н. И. Петрова). По мнению С. А. Маничева, «главным принципом деловой игры является имитационное моделирование как объекта, так и структуры профессиональной деятельности, «под которую» строится деловая игра, то есть, по существу, задается предметный и социальный контекст игры, что позволяет назвать ее контекстным обучением» [Крылов, Маничев, 2004, с. 466, курсив — Е. С]. Цель деловой игры — «имитировать реальную деловую ситуацию и дать слушателям возможность, используя теоретические и практические знания и умения, принимать и обосновывать управленческие решения в обстановке, приближенной к действительно существующей» [Корсаков и др., 2001, с. 64]. Эти определения несколько противоречат классификации, в которой деловые игры включают в себя имитационные игры (см. выше). На наш взгляд, понятие имитационной игры является более общим по отношению к понятию деловой игры.
Кроме того, необходимо отличать деловую игру от ролевой игры. По мнению С. А. Маничева, «деловая игра как активный метод обучения имеет синтетический характер и включает в себя большой набор процедур, причем некоторые из них (анализ конкретных ситуаций и ролевые игры) могут производиться и отдельно, вне деловой игры, и являются, в сущности, ее упрощенными формами (вариантами)» [Крылов, Маничев, 2004, с. 466]. Деловые игры имитируют реальную целостную управленческую деятельность, а ролевые игры «служат для формирования более конкретных навыков посредством имитации отдельных бизнес-процессов (переговоров, разрешения конфликтных ситуаций и т. д.)» [Корсаков и др., 2001]. Можно сказать, что деловая игра служит для обучения тому, как управлять системой в целом, а ролевая игра — для обучения отдельным навыкам управления процессами в этой системе. Кроме того, в ролевой игре по сравнению с деловой игрой есть больше места для проявления спонтанности ее участников, она больше сфокусирована на эмоциональном и личностном аспектах взаимодействия, чем
ЖУРНАЛ ПРЕДСТАВЛЯЕТ:
Вы можете регулярно получать электронную версию нашего журнала
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Письма родителей, отражающие их собственный опыт воспитания детей, а также молодых читателей, желающих высказать свою точку зрения.
НОВОЕ:
ВНИК «ШКОЛА» и проблемы национального образования
ССЫЛКИ
